所属类别：随笔札记

文章作者：杨柳青，晓风淡月

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班主任是一个班级的组织者，教育者和指导者。他对本班学生从课内到课外，从学习到生活，从思想健康到身体健康， 负有全面的管理关心的责任。从贯彻党的教育方针来看，把每一个学生培养成全面发展的合格人才更是班主任义不容辞的责任，那么怎样才能做一个学生喜欢的班主任呢?一、要有爱心做为班主任在班级管理工作中，要一碗水端平，给每个学生以均等的爱，一如既往的把真诚无私的爱奉献给每一个学生。不要宠尖子生，冷落后进生,尤其是对后进生不仅不能嫌弃他们，而要给他们更多的关心和爱护，尊重他们的人格，用爱去唤回他们自抱自弃的灵魂，用爱去帮助他们撑起拼搏的勇气和信心的风帆，相信他们是以教育能进步的。二、多一些鼓励，少一些批评在班级管理中班主任常常以领导者自居、常以命令式的口吻教育管理班级学生，用学生的话来说就是班主任总爱训人，特别爱训差生。是的，差生在学校最容易受到教师的训斥和批评的，自尊心最容易受到挫伤，因而也容易导致差生破罐破摔，给班级管理工作带来诸多麻烦。其实做班主任的更应该懂得：差生也是人、他们虽然在某些方面差，但是渴望得到老师的赞赏和同学们的理解。因此我们要注意去发现他们身上的“闪光点”，哪怕是一点点也不要放过，要及时给予表扬或鼓励。常言道：良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。要知道适当的表扬、 鼓励要比尖刻的批评、指责更容易改变一个差生。老师对差生一时的表扬鼓励可能是差生一生的折点。三、多一些理解人们总是说：理解万岁。其实我也认为理解万岁，这确实是真理。有这样一件事给了我深深的启迪：我所任教的班级有一位学生过早的谈上了恋爱，影响了学习，我单独找他谈话，他说出了我震惊的话，老师，我们在一起其实不是在谈恋爱，我们只想在一起说一说心理话，谈一谈和家长老师都不能讲的话，有些话，有些事和家长说他们不爱听，甚至避而不谈，他们只是想天天逼着我们学习，他们根本不理解我们，不了解我们的感受，我们活的太累了，听似一番胡话， 细细品味，也觉得有道理，只要是有理智的人，无论大人还是小孩，都需要相互理解，交真正的朋友，建立纯洁的友谊。因此，理解学生更是班主任必可少的美德。常言道：亲其师，信其道。也就是班主任要善于亲近学生和学生坦诚相见，表里如一，对学生关怀备至，与学生息息想通，心心相印。缩短和学生之间的心理差距。在班级管理中，师生才能在心灵，思想中达成相互理解，才不会产生误会，才不会给教育工作带来不必要的麻烦。四、正确的评价学生评价学生是班主任的责任，也是班主任的权力，但要知道班主任说出的一句话，甩出的一个眼神，做一个动作都表示着对学生的一种态度。所以做为班主任教师对每一个学生都要给一个正确的评价，不要用成绩的高低，听话与否盲目的给一个学生下定论，这个学生好，那个学生差。曾经有一位同学对我说过这样的话：教师别老拿我和别的同学比，你知道吗?你尽拿 xxx 同学的优点和我的缺点比，我当然不如人家了， 我也有我的优点，你怎么不拿我的优点去和他的缺点相比呢?那样我不也成好学生了吗?学生的一席话，真是让我胜读十年书啊?也让我体会到，当班任老师的千万不能用“比”来给优等生制造优越感，使之好之又好，甚至会使他们产生盲目自信的心理，自傲的态度，唯我独尊，目空一切，给差生造成自卑感，使之差之又差， 甚至会产生自卑及嫉妒怨恨的心理，自暴自弃，不求进取。工作中老师应尽量利用学生各自的优点，让他们站在同一起跑线上，使他们无论优等生，还是后进生都对自己充满自信，努力去实现自己的愿望和理想。五、师长勾通，帮助学生树立自信心大家都知道，学生最讨厌班主任家访，其主要原因就是老师家访尽诉学生的“黑状”，让学生在家受尽苦头。因而学生也不喜欢班任。在班级净捣乱和班任老师对着干。作为老师的应知道：师长勾通的目的不是让家长收拾孩子惩罚孩子，而是想一想，现在的家长把孩子视为自己生命的一部分，视为私有财产任由他们随意支配、摆布，把自己的意愿，特别是自己未实现的愿望强加给孩子，强硬的让孩子在自己制定的轨道上前进，要求孩子在家里做好孩子，在学校做好学生，使孩子心理负担过重，失去了快乐，产生逆反心理，甚至用逃学，厌学或离家出走来逃避。家长的这种要求不利于学校教育更不利于学生健康成长。其实教育孩子是老师和家长共同责任。教师要根据每个学生的特点适当的与家长沟通。告诉他们孩子是人，总有一些优缺点， 不能追求十全十美，不能总用成人的眼光去看待孩子，把孩子看得一无是处，弄得孩子对自己都失去了自信。要知道自信使人进步，自信是获得成功所不可缺少的素质，要掌握相当的知识与技能，必须让孩子树立自信心，自信是成功的基础，孩子有了自信心，才有可能去实现他自己(或你们为他编织)的理想。还要让家长知道，别人谁都可以看不起你的孩子，但唯独你自己不可以看不起你自己的孩子。常言道：孩子是自己的好，说是这样话，虽不能把孩子看得十分完美，但也不能把孩子看的“一文不值”，你最起码得善于发现自己孩子的独到之处(优点)，帮助孩子在某领域的竞争中获得成功，从而促其自我肯定树立自信心。告诉家长，切不可对孩子的要求过高，否则使孩子成功少，失败多，有些家长甚至拿自己孩子的弱点去和别人孩子的长处相比，以为这样可以促使孩子进步，其不知这样比往往是比掉了孩子的自尊心和自信心，这样不但没有教育好孩子，却给自己惹来了不必要的烦恼。更应该告诉家长：孩子就象天空中的小鸟，水中的鱼儿，他们需要一个适合他们健康成长的空间，任何一种强加给他们的教育都会适得其反。我应该在理解、尊重孩子的前提下，因人而异， 因材施教，因势利导致严格要求，精心呵护，帮助他们树立自信，获得成功，成为一个有益于社会的人。六、给学生以均等的机会在班级管理的教育教学中，给每个学生以均等的展示，表现自己的机会，使每个学生都能享受到哪怕是小小的成功的快乐，使他们都有着“我能行”的感觉，只要教师赏识所有的学生，那么每个学生都不会让你失望，每个学生都会喜欢你这个班主任并喜欢你所教的学科。

班主任是一个班级的组织者，教育者和指导者。他对本班学生从课内到课外，从学习到生活，从思想健康到身体健康， 负有全面的管理关心的责任。从贯彻党的教育方针来看，把每一个学生培养成全面发展的合格人才更是班主任义不容辞的责任，那么怎样才能做一个学生喜欢的班主任呢?

一、要有爱心

做为班主任在班级管理工作中，要一碗水端平，给每个学生以均等的爱，一如既往的把真诚无私的爱奉献给每一个学生。不要宠尖子生，冷落后进生,尤其是对后进生不仅不能嫌弃他们，而要给他们更多的关心和爱护，尊重他们的人格，用爱去唤回他们自抱自弃的灵魂，用爱去帮助他们撑起拼搏的勇气和信心的风帆，相信他们是以教育能进步的。

二、多一些鼓励，少一些批评

在班级管理中班主任常常以领导者自居、常以命令式的口吻教育管理班级学生，用学生的话来说就是班主任总爱训人，特别爱训差生。是的，差生在学校最容易受到教师的训斥和批评的，自尊心最容易受到挫伤，因而也容易导致差生破罐破摔，给班级管理工作带来诸多麻烦。其实做班主任的更应该懂得：差生也是人、他们虽然在某些方面差，但是渴望得到老师的赞赏和同学们的理解。因此我们要注意去发现他们身上的“闪光点”，哪怕是一点点也不要放过，要及时给予表扬或鼓励。常言道：良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。要知道适当的表扬、 鼓励要比尖刻的批评、指责更容易改变一个差生。老师对差生一时的表扬鼓励可能是差生一生的折点。

三、多一些理解

人们总是说：理解万岁。其实我也认为理解万岁，这确实是真理。有这样一件事给了我深深的启迪：我所任教的班级有一位学生过早的谈上了恋爱，影响了学习，我单独找他谈话，他说出了我震惊的话，老师，我们在一起其实不是在谈恋爱，我们只想在一起说一说心理话，谈一谈和家长老师都不能讲的话，有些话，有些事和家长说他们不爱听，甚至避而不谈，他们只是想天天逼着我们学习，他们根本不理解我们，不了解我们的感受，我们活的太累了，听似一番胡话， 细细品味，也觉得有道理，只要是有理智的人，无论大人还是小孩，都需要相互理解，交真正的朋友，建立纯洁的友谊。因此，理解学生更是班主任必可少的美德。常言道：亲其师，信其道。也就是班主任要善于亲近学生和学生坦诚相见，表里如一，对学生关怀备至，与学生息息想通，心心相印。缩短和学生之间的心理差距。在班级管理中，师生才能在心灵，思想中达成相互理解，才不会产生误会，才不会给教育工作带来不必要的麻烦。

四、正确的评价学生

评价学生是班主任的责任，也是班主任的权力，但要知道班主任说出的一句话，甩出的一个眼神，做一个动作都表示着对学生的一种态度。所以做为班主任教师对每一个学生都要给一个正确的评价，不要用成绩的高低，听话与否盲目的给一个学生下定论，这个学生好，那个学生差。曾经有一位同学对我说过这样的话：教师别老拿我和别的同学比，你知道吗?你尽拿 xxx 同学的优点和我的缺点比，我当然不如人家了， 我也有我的优点，你怎么不拿我的优点去和他的缺点相比呢?那样我不也成好学生了吗?学生的一席话，真是让我胜读十年书啊?也让我体会到，当班任老师的千万不能用“比”来给优等生制造优越感，使之好之又好，甚至会使他们产生盲目自信的心理，自傲的态度，唯我独尊，目空一切，给差生造成自卑感，使之差之又差， 甚至会产生自卑及嫉妒怨恨的心理，自暴自弃，不求进取。工作中老师应尽量利用学生各自的优点，让他们站在同一起跑线上，使他们无论优等生，还是后进生都对自己充满自信，努力去实现自己的愿望和理想。

五、师长勾通，帮助学生树立自信心

大家都知道，学生最讨厌班主任家访，其主要原因就是老师家访尽诉学生的“黑状”，让学生在家受尽苦头。因而学生也不喜欢班任。在班级净捣乱和班任老师对着干。作为老师的应知道：师长勾通的目的不是让家长收拾孩子惩罚孩子，而是想一想，现在的家长把孩子视为自己生命的一部分，视为私有财产任由他们随意支配、摆布，把自己的意愿，特别是自己未实现的愿望强加给孩子，强硬的让孩子在自己制定的轨道上前进，要求孩子在家里做好孩子，在学校做好学生，使孩子心理负担过重，失去了快乐，产生逆反心理，甚至用逃学，厌学或离家出走来逃避。家长的这种要求不利于学校教育更不利于学生健康成长。其实教育孩子是老师和家长共同责任。教师要根据每个学生的特点适当的与家长沟通。告诉他们孩子是人，总有一些优缺点， 不能追求十全十美，不能总用成人的眼光去看待孩子，把孩子看得一无是处，弄得孩子对自己都失去了自信。要知道自信使人进步，自信是获得成功所不可缺少的素质，要掌握相当的知识与技能，必须让孩子树立自信心，自信是成功的基础，孩子有了自信心，才有可能去实现他自己(或你们为他编织)的理想。还要让家长知道，别人谁都可以看不起你的孩子，但唯独你自己不可以看不起你自己的孩子。常言道：孩子是自己的好，说是这样话，虽不能把孩子看得十分完美，但也不能把孩子看的“一文不值”，你最起码得善于发现自己孩子的独到之处(优点)，帮助孩子在某领域的竞争中获得成功，从而促其自我肯定树立自信心。告诉家长，切不可对孩子的要求过高，否则使孩子成功少，失败多，有些家长甚至拿自己孩子的弱点去和别人孩子的长处相比，以为这样可以促使孩子进步，其不知这样比往往是比掉了孩子的自尊心和自信心，这样不但没有教育好孩子，却给自己惹来了不必要的烦恼。更应该告诉家长：孩子就象天空中的小鸟，水中的鱼儿，他们需要一个适合他们健康成长的空间，任何一种强加给他们的教育都会适得其反。我应该在理解、尊重孩子的前提下，因人而异， 因材施教，因势利导致严格要求，精心呵护，帮助他们树立自信，获得成功，成为一个有益于社会的人。

六、给学生以均等的机会

在班级管理的教育教学中，给每个学生以均等的展示，表现自己的机会，使每个学生都能享受到哪怕是小小的成功的快乐，使他们都有着“我能行”的感觉，只要教师赏识所有的学生，那么每个学生都不会让你失望，每个学生都会喜欢你这个班主任并喜欢你所教的学科。

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